PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO PARROQUIAL FRANCISCO DIDIER
INTRODUCCIÓN
La educación es un derecho universal, consignado en la Constitución Política de Chile en su Articulo 10 Punto 9. Para llevar a cabo este proceso, la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) establece específicamente la forma en que la educación se impartirá desde el nivel de Educación Preescolar, hasta el IV año de Enseñanza Media.
El Proyecto Educativo Institucional (en adelante PEI) del Colegio Parroquial Francisco Didier (en adelante el Colegio), es el instrumento orientador de la gestión institucional, el cual contiene en forma explícita principios y objetivos de orden filosófico, político y técnico que permiten programar la acción educativa, otorgándole carácter, dirección, sentido e integración.
Nuestro PEI se concreta a través de los siguientes documentos institucionales, los cuales, en forma integrada, sustentan y orientan el accionar de nuestra comunidad escolar.
Marco institucional
Ideario valórico
Principios educacionales
Proyecto curricular
Reglamentos internos
Objetivos estratégicos
MARCO INSTITUCIONAL
El Colegio Parroquial Francisco Didier, fundado en el año 1946, es una institución educacional perteneciente al Obispado de San Felipe y apoyado por la Fundación Santa Teresa de Ávila, entidad creada por los residentes temporales de la comuna, con el fin de apoyar con recursos financieros y humanos la gestión al interior del Colegio, asumiendo el rol de sostenedor.
El Colegio, se ubica en la calle Germán Riesco 220, en la comuna de Zapallar. Es un establecimiento educacional particular de financiamiento compartido -subvencionado que imparte Educación Parvularia en el Primer y Segundo Nivel de Transición (Prekinder y Kinder); Educación Básica y Enseñanza Media Científico - Humanista.
Fue reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación por Resolución Exenta Nº 2745 del 8 de Octubre de1946, asignándosele el Rol base de datos RBD N° 1190-8. Se rige por los Planes y Programas aprobados por los Decretos N° 40 de 1996 para la Educación Básica y N° 220 de 1998 para la Educación Media y sus modificaciones posteriores, acogido al régimen de Jornada Escolar Completa JEC.
Es el Consejo Directivo, integrado por el Cura Párroco de Zapallar, el Director del Colegio y un representante de la Fundación Sostenedora, el encargado de entregar los lineamientos generales y dirimir las situaciones trascendentales. El Director del Colegio es la máxima autoridad del establecimiento y es el responsable de su conducción, dentro del marco de referencia que le confiere el presente PEI. Todos los actores de esta comunidad escolar, Docentes, Co-Docentes, Apoderados y Alumnos comparten deberes y derechos, todo ello en el marco de las normativas internas de la institución.
IDEARIO VALORICO
A-. VALORES UNIVERSALES
La educación que el Colegio brinda está sustentada en los valores universales de la cultura cristiana y de la Iglesia Católica. Dicha educación debe permitir el desarrollo integral de sus alumnos preparándolos para enfrentar con éxito el mundo futuro. Nuestros principios fundacionales buscan encarnarse como un sello en toda la comunidad escolar, donde cada alumno pueda potenciar al máximo sus propias capacidades.
Estos valores serán la piedra angular que permitirá a nuestros alumnos ir tomando decisiones correctas en sus vidas y actuar en consecuencia con ellas.
Es por ello que buscamos que nuestra comunidad internalice como suyos:
una identidad propia basada en valores cristianos
desarrollar al máximo sus potencialidades cognitivas
conocer y aplicar el evangelio abierto y misionero
compatibilizar fe y cultura
ser solidarios con los que más lo necesitan, promover el bien común, la paz y el amor por la naturaleza
respetar la patria y sus tradiciones, integrado a la comunidad respetando las diferencias individuales
valorar el arte y la cultura en general
Destacamos entre los valores esenciales
Respeto: El respeto por si mismo y sus congéneres, como todos hijos de Dios, respeto a la naturaleza y los animales, como obras de Dios creador. El respeto como base de toda convivencia en sociedad. Respeto a la autoridad, respeto en la familia y a las normas establecidas.
Tolerancia: Como una manifestación del respeto, ya que es una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoración de las cualidades de los demás, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas.
Tolerancia con la pluralidad, es decir, aprender a reconocer y aceptar las diferencias de ideas y posturas respecto del otro.
Responsabilidad: Entendemos la responsabilidad como el crear en cada uno de nuestros alumnos la clara conciencia de que están a cargo de sí mismos y de sus vidas. Lo anterior implica que comprendan la diferencia entre causalidad y casualidad, es decir llegar al entendimiento de que la vida no se desarrolla por azar, sino por las decisiones que cada uno de ellos toma o ha dejado de tomar.
Honestidad: Como aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia. Ser honesto es ser real y objetivo en su actuar y en sus juicios. La honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás, la honestidad no consiste sólo en franqueza (capacidad de decir la verdad) sino en asumir que la verdad es sólo una y que no depende de personas o consensos sino de lo que el mundo real nos presenta como innegable e imprescindible de reconocer.
Lealtad: Entendida como un corresponder, como un compromiso a defender lo que creemos y en quien creemos. Se relaciona estrechamente con otros valores como la amistad, el respeto, la responsabilidad y la honestidad. No es la consecuencia de un sentimiento afectivo, es el resultado de una deliberación mental para elegir lo que es correcto. El encubrir las faltas de un amigo no nos hace leales, sino cómplices.
Perseverancia y laboriosidad: Como el esfuerzo continuado, siendo una virtud fundamental en la vida para obtener un resultado concreto. Tener la fortaleza de no dejarnos llevar por lo fácil y lo cómodo, a cambio de obtener algo más grande y mejor en el futuro.
La perseverancia y laboriosidad requiere de hacer todos los esfuerzos por lo que se quiere alcanzar, aceptando que tal vez su logro no es de inmediato, incluso tal vez no se logre totalmente. La perseverancia brinda estabilidad, confianza y es un signo de madurez.
Solidaridad: Como la determinación firme y perseverante de empeñarse por el bien común; por el bien de todos y cada uno. La solidaridad es uno de los principios básicos de la concepción cristiana de la organización social y constituye el fin y el motivo primario del valor de la sociedad.
B-. VALORES RELIGIOSOS Y FORMACIÓN CATÓLICA
El Colegio Parroquial Francisco Didier se define como un Colegio confesional católico donde la persona de Cristo y su Iglesia son la inspiración de todo el quehacer de la institución. Los alumnos del Colegio son formados explícitamente en los principios y valores de la religión Católica, para educar en ellos un profundo amor y seguimiento a Jesucristo.
La Pastoral del Colegio es un área transversal, que vertebra todo el quehacer organizacional y educativo, al cual le otorga sentido y coherencia desde la vivencia e internación de los valores cristianos, la Doctrina de la Iglesia Católica y el mensaje de Jesucristo.
Los planes y acciones que el Colegio emprende, tienen un referente en el Evangelio y la Doctrina de la Iglesia, para ello los profesores relacionan e integran los contenidos académicos con los valores y principios del Evangelio.
Al interior del Colegio, se desarrollan actividades litúrgicas y de celebración de sacramentos, ya que el colegio se preocupa por la vivencia de la fe de sus alumnos y profesores. Es por ello que las clases de religión son obligatorias para todos los alumnos del Colegio.
Perfil del Alumno:
El ideario valórico declarado nos permite aspirar a que los alumnos que egresan del Colegio Parroquial Francisco Didier sean:
Honestos
Responsables
Transparentes y verdaderos en su decir y actuar
Cooperadores y empáticos
Con capacidad de liderazgo y promotores de buenas ideas
Con participación e integración efectiva en la vida del colegio
Con valores cristianos hechos vida
Respetuosos de sus familias, situaciones y símbolos religiosos y patrios
Solidarios
Capaces de superarse y aprovechar todos sus talentos para alcanzar un buen rendimiento académico.
Para ello, deberán alcanzar las siguientes competencias:
Saber
Saber hacer
Ser
Perfil del Profesor
Los docentes del Colegio, serán docentes comprometidos con su gestión educadora destacando en ellos los siguientes valores:
Profesor coherente con el evangelio en su vida personal y profesional
Poseedor de los conocimientos de la asignatura que imparte
Comprometido con su labor educativa
En perfeccionamiento constante
Responsables en su labores
Fiel a la verdad con sus palabras, actitudes y cultivador de buenas relaciones humanas
Las competencias especificas requeridas para cada cargo y función se encuentran en el documento específico "Perfiles y Competencias para el Personal del Colegio Francisco Didier" integrante del reglamento General.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
A. ACADÉMICOS
Entendemos el Área Académica del Colegio Francisco Didier como aquella encargada de velar por todos los procesos pedagógicos, educativos y relacionados con las necesidades de aprendizaje de los alumnos, tanto en los ámbitos académico - cognitivo como en lo social, lo afectivo, lo valórico y lo relacionado con el desarrollo de la personalidad.
Nuestros Planes y Programas de estudios incorporan en algunos sectores de aprendizaje ciertos contenidos y actividades que enriquecen y profundizan los consignados por la reforma educacional de modo de adecuarlo a las necesidades de los alumnos.
Para alcanzarlo, esta área se sustenta en los siguientes principios:
Nuestro colegio pretende una sólida formación académica, de valores y principios para sus alumnos; involucrando en ella a todos los miembros de la comunidad escolar.
La pedagogía del Colegio pretende que el alumno se interese personalmente en su proceso de aprendizaje, que se invulucre en él y lo sienta como una necesidad personal
El Colegio propone un modelo pedagógico en el que los conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno adquiere, son un medio para favorecer y potenciar su crecimiento personal.
Nuestro currículum escolar pone al alumno como centro del proceso de enseñanza - aprendizaje, potenciando su crecimiento educativo en las áreas intelectual, socio - afectiva y valórica.
B. COMUNIDAD ESCOLAR
Nuestro Colegio se concibe a sí mismo como una gran comunidad educativa, en donde las personas se identifican con aquellos rasgos que caracterizan a nuestra organización. La familia cumple un rol fundamental en nuestra comunidad, por lo que es primordial su participación e integración en todas las actividades que el Colegio le ofrece.
PROYECTO CURRICULAR
En el ámbito de la enseñanza curricular, el Colegio desarrolla su accionar orientado a un permanente incremento de la eficacia escolar y mejora continua de nuestro colegio.
Su equipo de gestión, permanentemente vigila el diseño del currículo e implementa el plan estratégico que permite mejorar la enseñanza y el aprendizaje en todos los contextos definidos en nuestro PEI.
Existe un compromiso con el aprendizaje particular de cada alumno, confiando en sus posibilidades y mostrando altas expectativas hacia ellos. Para alcanzar todos estos postulados, el Colegio promueve el constante perfeccionamiento de sus directivos y docentes.
Planes de Estudio
El Colegio se acoge a las Planes y Programas de estudio ministeriales aprobados por los decretos N° 40 y sus modificaciones para la enseñanza básica y decreto N° 220 para la enseñanza media.
Por estar acogido al proyecto de Jornada escolar completa, JEC, refuerza su currículo con las horas de libre disposición, ofreciendo talleres de carácter obligatorio en las áreas de lenguaje, matemática y deporte, de igual modo inicia el aprendizaje de ingles en prebásica.
El Plan de estudio que se aplica en el Colegio se encuentra en el anexo 1 de este documento.
V. REGLAMENTOS INTERNOS
Conforman el PEI, los reglamentos internos de convivencia escolar y evaluación ya que ambos están en intima relación con la formación y el aprendizaje, como entes regulatorios de esta labor.
A.- REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Para crear un ambiente seguro, positivo y de cultura de paz, el Colegio aplicará su Reglamento Interno y de Convivencia Escolar, el cual deberá ser cumplido en todas sus partes para garantizar el buen funcionamiento en nuestra comunidad de escolar.
El Colegio cumple con su cometido en la medida que sus directivos, docentes, alumnos y sus padres o apoderados, trabajen conjuntamente sobre una base de confianza y cooperación continua, donde se asegure la armonía de relaciones en la comunidad educativa. Las disposiciones del Reglamento Interno deben servir en todo momento de apoyo a esa colaboración, con el propósito de contribuir a una educación integral.
Este Reglamento, que es parte integrante del PEI, se entiende como conocido por todos los miembros de la comunidad escolar, el cual reciben al momento de matricular por primera vez su hijo en el colegio.
Anexo 2.
B.- REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR
De acuerdo a las normas establecidas en los reglamentos de evaluación N° 511/97, N°112/99 y N°83/01, se ha establecido la siguiente reglamentación para aplicar ambos reglamentos en el Colegio Parroquial Francisco Didier, donde se especifican los caracteres específicos de evaluación al interior del Colegio.
Anexo 3
Ambos reglamentos, son parte integrante del PEI, y se entienden como conocido por todos los miembros de la comunidad escolar, y los reciben al momento de matricular por primera vez su hijo en el colegio.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Hecho el análisis del FODA, (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) que enfrenta nuestra comunidad educativa se han establecido los siguientes objetivos estratégicos a alcanzar en el corto y mediano plazo.
El logro de ellos es una labor mancomunada por toda la comunidad escolar ya que responden a los diferentes ámbitos de acción en los cuales está comprometida la institución.
